ডঃ এ পি জে আব্দুল কালামৰ বিষয়ে কেইটামান অনুপ্ৰেৰণামূলক কাহিনী।
মই ভাৰতীয় মিছাইল মেন আৰু ৰামেশ্বৰম (তামিলনাডু)ত বাস কৰা আমাৰ একাদশ ৰাষ্ট্ৰপতি (১৯৩১-২০১৫)ৰ জীৱনৰ পৰা কেইটামান ঘটনা সংকলন কৰিছোঁ। তেওঁ এটা মধ্যবিত্ত পৰিয়ালৰ আছিল। ডঃ কালামৰ দেউতাকৰ কিছু অনানুষ্ঠানিক শিক্ষা আৰু এটা ভাল সামাজিক চক্ৰ আছিল। পৰিয়ালৰ মালিকানাধীন নাও নিৰ্মাণ ব্যৱসায়। ই ড০ কালামক ধাতু আৰু কাঠৰ সংস্পৰ্শ লৈছিল আৰু অভিযান্ত্ৰিক প্ৰৱৰ্তন কৰিছিল। তেওঁ সৰুতে চৰাইবোৰ উৰি থকা দেখিও ভাল পাইছিল। ইয়াৰ ফলত তেওঁ পেছাদাৰীভাৱে আকাশসীমা আৰু ৰকেটৰ আকৰ্ষণীয় ক্ষেত্ৰখন গ্ৰহণ কৰিবলৈ আৰু ভাৰতীয় এৰোস্পেচ বিজ্ঞানী হিচাপে কাম কৰিবলৈ অনুপ্ৰাণিত হৈছিল। সৰুতে ড০ কালামে বংগোপসাগৰত ঘূৰ্ণীবতাহ আক্ৰমণ কৰাৰ পিছত তেওঁলোকৰ ব্যৱসায়িক নাওখন ধুই যোৱা ৰসায়ন প্ৰত্যক্ষ কৰিছিল। তেওঁৰ দেউতাক শান্ত আছিল আৰু ব্যৱসায়টো পুনৰ নিৰ্মাণ কৰিবলৈ কঠোৰ পৰিশ্ৰম অব্যাহত ৰাখিছিল। সেই মুহূৰ্তত তেওঁৰ দেউতাকৰ মুখৰ অভিব্যক্তিটো ড০ কালামে ৰকেট উৎক্ষেপণ স্থানত বৰষুণৰ সময়ত অপূৰ্ণ সময়সূচীৰ সময়ত উপগ্ৰহ উৎক্ষেপণ বাহন (এছএলভি), পৃথ্বী আৰু অগ্নি মিছাইলডিজাইন কৰাৰ সময়ত স্মৰণ কৰিছিল। ঠিক েই, ড. কালামে তেওঁৰ দেউতাকৰ পৰা সংকট ব্যৱস্থাপনা শিকিছিল। মানুহে ড. কালামৰ দেউতাকক ভাল পাইছিল আৰু পুত্ৰই এদিন তেওঁক সুধিছিল, "কিয়?"। দেউতাই কৈছিল যে যেতিয়া মানুহক নৈতিক সমৰ্থনৰ প্ৰয়োজন হয় তেতিয়া এজন থাকিব লাগিব।
ৰামেশ্বৰমৰ ৰেল ষ্টেচনত এখন ৰেল ৰৈছিল আৰু ড০ কালামৰ সম্পৰ্কীয় ভাইয়ে বাতৰি কাকত পাইছিল, তাৰ পিছত গ্ৰাহকসকলক প্ৰদান কৰিছিল আৰু সেয়েহে ঘৰুৱা উপাৰ্জনত সহায় কৰিছিল। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ তেতিয়াআৰম্ভ হৈছিল আৰু ড০ কালামৰ বয়স ~8 বছৰ আছিল। জৰুৰীকালীন অৱস্থা বিৰাজ কৰিছিল আৰু ৰেলখন ৰেল ষ্টেচনত ৰৈ গৈছিল। তেতিয়াই ডঃ কালামে বাতৰি কাকতৰ ব্যৱসায়ত তেওঁৰ সম্পৰ্কীয় ভাইক সহায় কৰিবলৈ প্ৰতিশ্ৰুতিবদ্ধ হৈছিল। পৰিকল্পনাটো আছিল যে ৰেলখনত ব্যৱসায়িক সহযোগীজনে প্লেটফৰ্মত বাতৰি কাকতৰ বাণ্ডেল দলিয়াই দিব আৰু দুয়োজন সম্পৰ্কীয় ভাই-ভনীৰ কাম আছিল ইয়াক ধৰা আৰু সূৰ্যোদয়ৰ আগতে গ্ৰাহকসকলক বিতৰণ কৰা। সন্ধিয়া তেওঁলোকে হিচাপবোৰ একেটাৰ বাবে গণনা কৰিছিল। ড. কালামে 'ধৰা' কামটো উপভোগ কৰিছিল আৰু পৰিয়ালটোৰ উপাৰ্জনত অৰিহণা যোগাই সুখী হৈছিল।তেওঁ শিকিছিল যে এজনে প্ৰতিদিনে কামত থাকিব লাগিব আৰু প্ৰতিশ্ৰুতি পালন কৰিব লাগিব। তেওঁৰ পৰিয়ালে তেওঁক দয়া, বিশ্বাসীতা, সততা, আত্ম-অনুশাসন শিকাইছিল আৰু সেই স্বকীয়তা প্ৰতিজন ব্যক্তিৰ মাজত থাকে।
দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধৰ সময়ত খাদ্যৰ অভাৱ হৈছিল। এদিন সন্ধিয়া ড. কালামে (~8 বছৰ) আনন্দেৰে খাইছিল। পিছত তেওঁৰ ডাঙৰ ভাতৃয়ে তেওঁক কৈছিল যে ডঃ কালামে তেওঁৰ মাকৰ খাদ্যৰ অংশ খাইছিল। তাইৰ সন্তানৰ মৰমৰ বাবে, তাই কেতিয়াও অস্বীকাৰ কৰা নাছিল যেতিয়া তাইৰ কণমানি 'আব্দুল'য়ে অধিক খাদ্য বিচাৰিছিল। তাই সেই ৰাতি ভোকত শুইছিল। অপৰাধটোৱে ড০ কালামক তেওঁলোকৰ চাৰিওফালৰ লোকসকলৰ প্ৰয়োজনীয়তা সদায় মনত ৰাখিবলৈ শিকাইছিল। ডঃ কালাম এজন আধ্যাত্মিক ব্যক্তি আছিল যি ধৰ্মীয় গ্ৰন্থৰ প্ৰতি যথেষ্ট সন্মান কৰে।
ড. কালামৰ দেউতাকে তেওঁক তেওঁৰ প্ৰপিতামহই কেনেকৈ ৰামনাতশ্বমী মন্দিৰৰ মূৰ্তিটো এটা টেংকত পৰাৰ পিছত ৰক্ষা কৰিছিল তাৰ কাহিনী বৰ্ণনা কৰিছিল। তেওঁক হিন্দুসকলে নায়কৰ দৰে ব্যৱহাৰ কৰিছিল। তেতিয়াৰ পৰাডঃ কালামৰ পূৰ্বপুৰুষ আৰু মন্দিৰৰ সহযোগীসকল ভাল বন্ধু আছিল, আৰু ড০ কালামে সৰুতে পুৰোহিতৰ সন্তানৰ সৈতে বন্ধুত্ব কৰিছিল। তেওঁলোকে বিদ্যালয়ত প্ৰথম শাৰীত একেলগে বহিছিল যেতিয়া এজন নতুন শিক্ষকে মুছলমান লৰা অন্তিম বেঞ্চত বহিবলৈ কৈছিল। তেওঁলোকে এই কাৰ্য্যত দুখ অনুভৱ কৰিছিল। ল'ৰাবোৰে তেওঁলোকৰ নিজ নিজ দেউতাকক একেটা কথা কৈছিল। হিন্দু আৰু মুছলমান পিতৃয়ে শিক্ষকজনৰ সৈতে ৰামেশ্বৰমত এই ধৰ্ম-আধাৰিত বৈষম্য বন্ধ কৰাৰ বিষয়ে আলোচনা কৰিছিল। বিষয়বোৰৰ ওপৰত মুকলিকৈ কথা কোৱাৰ এই প্ৰকৃত ব্যৱস্থাপনা নীতিৰ সৈতে বিষয়টো সমাধান কৰা হৈছিল। এইখন জিলাখনৰ এখন বিদ্যালয় আছিল য'ত ~৪০০ জন শিক্ষাৰ্থী আৰু খৰিৰ চাল আছিল। সকলো শিক্ষকে শিশুসকলক তেওঁলোকে অধ্যয়ন কৰা বিষয়বোৰ ভাল পোৱাত মনোনিৱেশ কৰিছিল। শিক্ষকসকলে শিক্ষাৰ্থীসকলৰ ঘৰলৈ গৈছিল যেতিয়া কোনোবা অনুপস্থিত আছিল বা কোনোবাই শ্ৰেণীত শীৰ্ষস্থান দখল কৰিছিল। সেই বিদ্যালয়খনত কোনো ড্ৰপআউট নাছিল। ড০ কালামে বিশ্বাস কৰিছিল যে শিক্ষাক মৰমেৰে প্ৰদান কৰিব লাগিব।
মাদ্ৰাজ ইনষ্টিটিউট অৱ টেকন'লজীত (এমআইটি) মোৰ মহাবিদ্যালয়ৰ দিনবোৰত, ড. কালামে পৰীক্ষাগাৰৰ শ্ৰেণীত বিমানৰ বাবে বৈমানিক ডিজাইন তৈয়াৰ কৰিবলৈ যথাসাধ্য চেষ্টা কৰিছিল। কিন্তু তেওঁৰ শিক্ষকে ডিজাইনটো অস্বীকাৰ কৰিছিল আৰু তেওঁ লাভ কৰা বৃত্তিটো ধৰি ৰাখিবলৈ ইয়াক পুনৰ ডিজাইন কৰিবলৈ তিনি দিন সময় দিছিল। ডঃ কালামে নিৰন্তৰ কাম কৰিছিল আৰু ইয়াক পুনৰ নিৰ্মাণ কৰিছিল। ইয়াক একেজন শিক্ষকে 'অসামান্য' বুলি প্ৰশংসা কৰিছিল যিয়ে ড০ কালামক ইচ্ছাকৃতভাৱে কামৰ চাপৰ সন্মুখীন কৰিছিল। এইটোৱে তেওঁক শিকাইছিল যে সময়সীমা নাই আৰু শিক্ষাৰ্থীসকলৰ প্ৰগতিৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়া শিক্ষক হৈছে সৰ্বশ্ৰেষ্ঠ বন্ধু। এমআইটিত বন্ধৰ দিন আৰম্ভ হৈছিল আৰু ডঃ কালামে ঘৰলৈ যাব বিচাৰিছিল। তেওঁ এখন কিতাপ বিক্ৰী কৰিব লগা হৈছিল যিখন তেওঁ টকা পাবলৈ আৰু টিকট কিনিবলৈ ভাল পাইছিল। কিতাপখন ক্ৰয় কৰাৰ পৰিৱৰ্তে দোকানীয়ে ইয়াক বন্ধক তৰালে, ডঃ কালামক টকা ধাৰ দিলে, আৰু তেওঁ ঘূৰি অহালৈকে কিতাপখন বিক্ৰী নকৰাৰ প্ৰতিশ্ৰুতি দিলে। এই কথা শুনি ড০ কালামে অনুভৱ কৰিছিল যে অচিনাকি লোকসকল দয়ালু।
তেওঁৰ এজন বায়ু সেনাৰ পাইলট হোৱাৰ সপোন এটা পদবীৰ দ্বাৰা হেৰাই গৈছিল। ড০ কালামে বিফলতা স্বীকাৰ কৰিবলৈ, আগবাঢ়িবলৈ আৰু নিয়তিত সৰ্বশক্তিমানৰ বৃহত্তৰ পৰিকল্পনাৰ ওপৰত বিশ্বাস ৰাখিবলৈ শিকিছিল। পিছত, তেওঁ প্ৰতিৰক্ষা মন্ত্ৰালয়ত যোগদান কৰে। ১৯ চনৰ ১১ জানুৱাৰীত অৱৰো এএছপি বিমান দুৰ্ঘটনাগ্ৰস্ত হৈ আঠজন লোকৰ মৃত্যু হয়। ড০ কালামে চৰকাৰৰ পৰা সাহায্য লাভ কৰা পৰিয়ালবোৰক লগ কৰিছিল।কিন্তু এই পতনে তেওঁক উপলব্ধি কৰাইছিল যে পথাৰত মানুহৰ ত্যাগেই এখন ৰাষ্ট্ৰ গঢ়ি তোলে। (নাও নিৰ্মাণৰ ব্যৱসায়ে তেওঁক শিকাইছিল যে নাওখন গুৰুত্বপূৰ্ণ কিন্তু সেইবোৰত যাত্ৰা কৰা পুৰুষসকলও গুৰুত্বপূৰ্ণ।)
কেৰালাৰ থুম্বাত ভাৰতীয় মহাকাশ গৱেষণা সংস্থা (ইছৰো) স্থাপন কৰা হৈছে আৰু চৌহদত এটা গীৰ্জা আছে। ভাৰতীয় মহাকাশ কাৰ্যসূচীৰ পিতৃ ড০ বিক্ৰম চাৰাভাই ইছৰো আৰম্ভ কৰাৰ আঁৰত আছিল আৰু প্ৰয়োজনীয় অনুমোদন পোৱাৰ পিছত গীৰ্জাৰ বিষয়াসকলক সেইটো বিজ্ঞানীসকলক হস্তান্তৰ কৰিবলৈ সৈমান কৰিছিল। ভাৰত হৈছে প্ৰথম খন দেশ য'ত বিজ্ঞানৰ পৰীক্ষাৰ বাবে এটা গীৰ্জা হস্তান্তৰ কৰা হৈছে। ডঃ কালাম সেই কাহিনীৰ দ্বাৰা অনুপ্ৰাণিত য'ত বৈজ্ঞানিক আৰু আধ্যাত্মিক মন ভাৰতৰ বাবে এক উমৈহতীয়া কাৰণৰ বাবে একত্ৰিত হৈছিল| এতিয়া, বিজ্ঞানীসকলে পুৰোহিতৰ বাসগৃহত থাকে। ড০ বিক্ৰম চাৰাভাইয়ে উদাহৰণ দাঙি ধৰে ড০ কালামক নেতৃত্বৰ বৈশিষ্ট্যশিকাইছিল, তেওঁলোকে একেলগে কাম কৰিছিল। নেতাসকলে (ক) শুনা (খ) সৃষ্টিশীলভাৱে চিন্তা কৰক (গ) দল নিৰ্মাণ কৰক (ঘ) বিফলতাৰ বাহিৰত চাওক (ঙ) দলৰ সৈতে থিয় হওক আৰু (চ) প্ৰশ্নৰ উত্তৰ দিয়ক। অৱশেষত, এছএলভি-3-য়ে ড০ কালামক শিকাইছিল যে (ক) গৱেষণা, অভিযান্ত্ৰিক, বিজ্ঞান আৰু প্ৰযুক্তি এখন ৰাষ্ট্ৰৰ বিকাশৰ বাবে গুৰুত্বপূৰ্ণ, (খ) প্ৰতিশ্ৰুতি, আৰু (গ) যিকোনো মূল্যত স্থিৰতাৰ বিষয়।
ড. কালামে কোৱাৰ দৰে সেইটো হৈছে 'মোৰ যাত্ৰা'। আইআইএম শ্বিলঙত বক্তৃতা প্ৰদান কৰোঁতে তেওঁ হৃদৰোগত আক্ৰান্ত হৈছিল আৰু 83 বছৰ বয়সত মৃত্যু বৰণ কৰিছিল। আমাৰ বাবে সমৃদ্ধ উদাহৰণ এৰি দিছো।
ডঃ এ পি জে আব্দুল কালাম কিতাপ এতিয়া আৱিষ্কাৰ কৰক
ড০ এ পি জে আব্দুল কালাম যুৱ প্ৰজন্মৰ বাবে আটাইতকৈ প্ৰভাৱশালী ব্যক্তিত্ব। ড০ এ পি জে আব্দুল কালাম কিতাপসমূহ যুৱ প্ৰজন্মৰ বাবে অনুপ্ৰেৰণা। তেওঁ তেওঁৰ কিতাপসমূহৰ কিছুমান গুৰুত্বপূৰ্ণ বিষয় যেনে ভাৰতীয় মাষ্ট যুঁজ আৰু যুৱ প্ৰজন্মই কেনেদৰে সমাধানৰ দায়িত্ব ল'ব পাৰে সেই বিষয়ে আলোচনা কৰিছিল। তেওঁৰ কিতাপবোৰে সমগ্ৰ বিশ্বৰ পঢ়ুৱৈসকলক কিবা ভাল কৰিবলৈ অনুপ্ৰাণিত কৰে। তেওঁ তেওঁৰ কিতাপসমূহৰ জৰিয়তে যুৱক-যুৱতীসকলক অনুপ্ৰাণিত কৰিছিল যে যদি এজন ব্যক্তিয়ে বিচাৰে, তেন্তে তেওঁ যিকোনো বাধাজয় কৰিব পাৰে, তেন্তে তেওঁ নিজৰ ভাগ্য সলনি কৰিব পাৰে। তেওঁ দেশখনে এতিয়ালৈকে ভ্ৰমণ কৰা কিছুমান সফল অনুষ্ঠানৰ কথা উল্লেখ কৰিছিল।
- এ পি জে আব্দুল কালামক স্মৰণ কৰা আৰু ভাৰতত শিক্ষকসকলৰ বাবে তেওঁৰ দৃষ্টিভংগী।
- এ পি জে আব্দুল কালামে ৰাষ্ট্ৰ নিৰ্মাণত শিক্ষকসকলৰ গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকাৰ কল্পনা কৰিছিল।
নতুন দিল্লী:
ভাৰতে আজি প্ৰাক্তন ৰাষ্ট্ৰপতি আৰু দূৰদৰ্শী বিজ্ঞানী এ পি জে আব্দুল কালামক তেওঁৰ চতুৰ্থ মৃত্যু বাৰ্ষিকীত স্মৰণ কৰে। এ পি জে আব্দুল কালামৰ উত্তৰাধিকাৰীৰ স্মৃতি শিক্ষক হিচাপে তেওঁৰ ভূমিকাৰ উল্লেখ অবিহনে অসম্পূৰ্ণ। ডঃ কালাম শিক্ষাদানৰ বাবে সমৰ্পিত আছিল আৰু প্ৰথমে নিজকে এজন শিক্ষক আৰু তাৰ পিছত আন যিকোনো বস্তু হিচাপে চিনাক্ত কৰিছিল। আইআইএম শ্বিলঙত বক্তৃতা দিয়াৰ সময়ত তেওঁৰ মৃত্যু কেৱল শিক্ষাদানৰ প্ৰতি তেওঁৰ সমৰ্পণৰ বাবে উপযুক্ত আছিল।
২০০৪ চনত শিক্ষকসকলক ৰাষ্ট্ৰীয় বঁটা প্ৰদান ৰ সময়ত ৰাষ্ট্ৰপতিৰ ভাষণত তেওঁ এজন শিক্ষকৰ প্ৰচেষ্টাক স্বীকৃতি দিয়াৰ প্ৰয়োজনীয়তাৰ ওপৰত আলোকপাত কৰে আৰু তেওঁলোকক যিকোনো দেশৰ মেৰুদণ্ড হিচাপে চিনাক্ত কৰে। ভাষণত তেওঁ কয় যে শিক্ষা হৈছে এক প্ৰক্ৰিয়া যি সৃষ্টিশীলতাৰ দিশে লৈ যায়।
তেওঁ কয়, "সৃষ্টিশীলতা সঁচাকৈয়ে শিক্ষা প্ৰক্ৰিয়া আৰু বিদ্যালয়ৰ পৰিৱেশৰ ফলাফল আৰু সৰ্বোপৰি শিক্ষকসকলৰ সামৰ্থ্যই শিক্ষাৰ্থীসকলৰ মন জ্বলাই তোলে। ইয়াৰ সাৰাংশ নিম্নলিখিত শ্লোকবোৰত দেখা যায়: শিকাই সৃষ্টিশীলতা প্ৰদান কৰে, সৃজনশীলতাই চিন্তালৈ লৈ যায়, চিন্তাই জ্ঞান প্ৰদান কৰে, জ্ঞানে আপোনাক মহান কৰি তোলে।
এজন শিক্ষকৰ লক্ষ্য সম্পৰ্কে তেওঁ কয়, "শিক্ষকৰ লক্ষ্য হ'ব লাগে চৰিত্ৰ গঢ়া, মানৱীয় মূল্যবোধে প্ৰযুক্তিৰ জৰিয়তে শিশুসকলৰ শিকাৰ ক্ষমতা বৃদ্ধি কৰা আৰু শিশুসকলৰ মাজত উদ্ভাৱনী মূলক আৰু সৃষ্টিশীল হোৱাৰ আত্মবিশ্বাস গঢ়ি তোলা যাৰ ফলত তেওঁলোকে ভৱিষ্যতৰ সন্মুখীন হ'বলৈ প্ৰতিযোগিতামূলক হ'ব।
ড° কালামে এক শক্তিশালী আৰু স্বাৱলম্বিতাপূৰ্ণ ভাৰতৰ কল্পনা কৰিছিল আৰু শিক্ষকসকলক এক ভৱিষ্যত প্ৰজন্ম প্ৰস্তুত কৰাৰ বাবে গণনা কৰিছিল যি স্বতন্ত্ৰভাৱে চিন্তা কৰিব পাৰে আৰু আমাৰ দেশে সন্মুখীন হোৱা সমস্যাৰ সমাধান বিচাৰিব পাৰে।
২০০৬ চনত শিক্ষকসকলক ৰাষ্ট্ৰীয় বঁটা প্ৰদান ৰ সময়ত ৰাষ্ট্ৰপতিৰ ভাষণত তেওঁ কয়, "শিক্ষকসকলে উপলব্ধি কৰিব লাগিব যে তেওঁলোক সমাজৰ নিৰ্মাতা। সমাজ তেতিয়াহে গঢ়ি তুলিব পাৰি যেতিয়া শিক্ষাৰ্থীসকলক তেওঁলোকৰ বিষয়ত দক্ষ কৰা হয়। ইয়াৰ উপৰিও, তেওঁলোকে শিক্ষাৰ্থীসকলক জীৱনৰ বাবে এক দৃষ্টিভংগী প্ৰদান কৰিব লাগিব আৰু লগতে তেওঁ অনাগত বছৰবোৰত অনুশীলন কৰিব লগা মূল্যবোধৰ মৌলিক বিষয়বোৰো গঢ়ি তুলিব লাগিব।
0 Comments